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聚焦信息化建设,启迪教育新思维|罗定泷州小学信息化中心学校教师培训

2022-09-01 09:00:52 来源:罗定泷州小学  阅读量:

身处新时代,面对新形势,为了加快信息化中心学校建设步伐和全面提高教师的信息素养,实现信息技术与教育教学深度融合,8月28日,罗定泷州小学开展信息化中心学校教师培训活动。会议邀请到了信息技术正高级教师、特级教师黄国洪专家,通过专家指导和专题讲座形式提升教师课程研发能力,启迪教育新思维。

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上午,黄国洪老师对我校信息化中心学校建设作出指导。

首先,我校电教馆馆长谭健基同志对我校信息化中心学校建设的情况进行汇报,并提出了存在的困惑。

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接着,黄国洪老师进行针对性解答,并提供学校信息化建设规划与推进优化建议,他指出教师是一个不断学习,不断成长的个体,而每一个个体的成长都会影响整个学校的整体发展,所以只有不断的学习,才能让教师队伍的专业水平和素养不断提高。

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最后,黄国洪老师考察了学校校园环境、相关功能室、系统平台建设等,全面了解我校信息化环境建设的基本情况。

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下午,黄国洪老师为我们带来《素养立意的智慧课堂设计》专题讲座。黄老师从教育的反思出发,再谈到核心素养的内涵、特点、作用和描述,最后谈到基于素心素养的智慧课堂设计,将理论分析与课例讲解巧妙融合,深入浅出,引领我们基于数据实现精准化教学设计,打造真实性学习模式。

黄国洪老师指出新课程主张将学习者置于与真实世界相关的学习环境,在与生活相关、彼此连结的各种经验活动中进行意义建构、主动学习和团队互动。它关注学习的社会性,强调学习是基于学习者共同体而发生的。在这种观念影响下,逐渐实现从以教师为中心、强调讲授和操练的教学模式向以学习者为中心、强调反思性实践和探究的教学模式转变。

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在讲座过程中,黄国洪老师展示了情景体验,先问后学,以学定教,分享交流的课堂设计模式,列举了大量的课例,从确定问题情境的目标、寻找问题情境的原型、明确问题情境的类型、设计问题情境的框架、评价问题情境的呈现和组织问题情境这六方面系统地为大家讲解了如何打造真实性学习课堂模式。

最后,黄国洪老师强调了跨学科的重要性,讲述了基于项目学习的教学设计方案的方法,通过展示案例加深了教师们对项目学习的认知。学科融合是时代发展的必然,也是新时期教师的必备素质和教学的努力方向。唯有坚持学科融合,我们的教学才会有真正的突破,并实现新的生长和跨越。也唯有这种教学,才能真正拓宽学生学习的路径,并培养出无愧于这个时代的创新人才。


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